教研员和校长是平级吗

教研员和校长是平级吗：答案是不是。

教研员和校长不是平级。校长的级别更高，是学校单位的一把手，而教研员只是一个普通员工。因此，教研员和校长不在同一级别，也不是同一种职位，不能相互管辖。

教研员和校长不是平级。校长的级别更高，是学校单位的一把手，而教研员只是一个普通员工。教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研的带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。教研员的职责和任务不同于任课教师。教研员应当在不断地、反复地学习和理解《课程标准》（指导纲要、大纲）精神和理念的基础之上，认真地研究《课程标准》中各个模块的内容标准，研究由《课程标准》而撰写出来的各个模块的教科书，研究教科书之外的其他教材。

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区教研员是什么级别比校长大吗

科员级别。级别比校长大。

教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。

主要职责

还要在每个学期的教研工作中深入课堂教学的第一线，认真地听课、评课，查看和批改教师的教案（教学设计），精心地指导任课教师的教学工作，积极地组织开展学科教师的研究课、公开课和观摩课。在学期或学年末，组织一些学科的骨干教师出评测学生学习效果的评价试卷。

在学科的教学教研的工作中，要不断地对教师的教学能力进行具体地、细致地、微观地批评和鼓励，使其不断地得到激励和鼓舞，以最终达到提高学生素养为目的。

对于有着丰富教育教学能力和教研经验的教研员还会组织一些关于学科教学讲座，与其他地区的教师、教研员进行学科专业方面的交流和学习。

如有机会还可以与相关部门合作，组织和培养写作能力较强的教师参与教科书、教学参考书、学科教学服务网站的撰写和编辑工作，使得一些教师尽快地进入优秀教师的行列（教师成长的四个阶段：刚毕业的新大学生→能够讲出来的教师→能够讲好的教师→能够写出来的教师）。

教研员可以管校长吗

不可以。教研员不可以管校长，教研员和校长不是平级。校长的级别更高，是学校单位的一把手，而教研员只是一个普通员工。教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课。教研员要协助校长完成对本学科教师的工作聘任，配合教导处安排教师的临时代课。

一般教育局教研员可以直接下去当校长吗？

看教育局的教研员是什么级别的，如果和校长属于同一级别，那么是可以的。

市教研员和校长哪个级别高

市教研员的级别相对高于校长。市教研员是指从事教育研究和指导工作的专业人员，在市教育行政部门、教育研究机构或教育管理岗位上工作。他们负责对教育的制定、教学改革的推进以及教师培训等工作。校长是学校的行政负责人，负责学校的日常管理和教育教学工作。校长的级别在行政体系中一般位于教育管理的中层。

教研员是什么级别?

问题一：县教育局教研员什么级别 5分 县教育局教研员属于事业编制，没有行政级别。

教研员的任职条件：

1、认真学习实践科学发展观，有强烈的事业心和责任感，热爱教育事业，品德高尚，爱生敬业，为人师表，有团结协作精神。

2骇工作认真，一丝不苟，勤奋踏实，勇于进取，开拓创新，认真实施素质教育，减负增效成绩显著。

3、有较强的教科研意识，积极参与课题研究、校本研修等活动。具有较强的教研能力，能把握本学科的课改方向，开展学科教研活动及进行学科培训。

4、具有一定的组织协调能力、人际沟通能力和语言表达能力，并能熟练运用现代化办公手段。

5、 依法办事，坚持原则，公道正派，严于律己，清正廉洁，乐于奉献。

6、身体健康。

问题二：教研员都干什么 顾名思义，“教研员”就是负责教育教学研究的人员。一个出色的教研员要有清晰前瞻的教育理念，有较高的教育研究教学设计水平，还要有一定的组织协调能力。他在引领当地学科教学的方向、培养青年教师以及教学思想与风气的形成等方面应该起到重要作用。

然而，能够发挥或基本发挥如上作用的教研员并不是很多。就笔者所见，“现实”中的教研员有以下几种“变体”：

一、专职的“考试研究员”，也有人称他们为“考试研究专家”。当然，能成为“专家”的是那些够级别的教研员。他们占据天时地利，加上自己的勤奋钻研，对考试命题特点、方向、答题技巧等均有独到见解，他们能经常穿梭于大江南北，传授些考试，如八卦先生般做些考试预测，时常在报刊杂志发表考试指导文章，可谓风光得很。这类教研员都是识时务者，因为考试“研究”是大有市场的。科举式的中、高考决定着人们的“价值取向”，考生及其家长、毕业班老师是“指南”“预测”的虔诚的消费者，很多报纸纷纷开辟升学指导专栏，很多出版社瞅准时机推出名家指南系列。“专家”们凭着自己的勤奋既满足了市场的需要，又充实自己的腰包，何乐而不为呢？

二、“主编”与“客座教授”。做了教研员，自然就拥有了“辖区”内本学科教师的“统筹权”，有做“主编”的便利。编的东西有二：一是教材配套练习，销路不愁，本地学生人手一册，而且这些练习编一次可重复使用，效益（当然是经济方面的）甚为可观；一是其他学辅类读物，有很多“出版单位”会邀请教研员做主编，报酬自然不菲，尤为重要的是，能“主编”多册书籍，是个了不起的业绩，将来在评职称的时候会占很大的优势。另外，一些社会办学团体办的各种文化补习班，多聘请教研员兼课，因为“教研员”是个很不错的招牌，有很好的广告效应，而教研员也因此小有收入。

三、“维持会长”、“撞钟和尚”。这类教研员有的是不愿意拿课本上课劳神，有的是年龄临界该退休了，有的是看上了教研员职位的轻松悠闲而通过各种关系坐上了那把椅子，因为不想“有为”?混日子、保饭碗而已?，所以对“教研”只是“无为而治”。上边有什么吩咐，得按“时”落实（能否保证质量是个未知数）；定期（一学期一次）开个教研会，请专家做个报告；统考前突击“组装”几套试卷（不实行“三包”，有点儿“质量问题”还清各位老师多多包涵）；教学大赛（一年一次）得组织，论文评比得划分等级……至于教育理念、教师培养、教学改革，我没那个心思（当然也没那个水平），还是见鬼去吧！

在某些地方，“教研员”这三个字让一些人成为教师当中先富起来者，使某些人提前过上了悠哉游哉的修身养性的神仙般的日子。

看来改革教研员的选拔、评价、监督机制已到了迫在眉睫的时候了。天津市和平、南开两区公开招聘教研员就是一个很好的尝试。除了完善教研员聘用制度外，取消教研员终身制，制定科学的教研员业绩评估标准等都是医治如上病症的良药。

问题三：教研室主任是什么级别的“官” 省教育厅是正厅级单位，如果教研室是教育厅下面直接隶属的机构，那应该是正处级别的单位，省教育厅教研室主任则是正处级。

问题四：教研员是什么级别 应该是科员级别

问题五：教育局教研员什么级别 科级干部，

这个很不错了，

现在股级干部都不好当，

教研员有机会上处级，这可是很多人奋斗一辈子才能达到的！

问题六：教研职务指什么 教研是指:教是指教学,研是指研究.可以拓展的

教研不是一类职务

教研员是一类职务

问题七：一所地级市职业学院的教研室主任是什么行政级别？ 如果你说的是专科院校的话那就是副处级。

专科高校是副厅级。

，校长是副厅级。

副，副校长是正处级。

下面二级院院长，下设机构是副处级！

如果是正厅级本科高校那就是正处级！

问题八：省教育厅教研室主任是什么级别? 省教育厅是骇厅级单位，如果教研室是教育厅下面直接隶属的机构，那应该是正处级别的单位，省教育厅教研室主任则是正处级。

问题九：县英语教研员是个什么职位，地位 教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。在各个学科的教育教学工作中，教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。

教研员来自一线教师，但是要高于一线教师。高在哪儿里？一是教育教学的基础理论知识丰富，对国家的教育教学文件的理解和认识要深刻到位。二是教学经验丰富，有很深刻的课堂教学蕴底，说话有根有据，不容置疑。三是专业知识功底深厚，专业技能精巧熟练，相关知识渊博，相关能力广而通之。四是最重要的，就是学习能力强。只有不断地学习，才能不断地进步。

问题十：县级教研员是什么级别 请问一下县级教研员是什么级别？

教育局教研员和副校长哪个好

“到学校当老师好，还是到教育局工作好”，你是不是也有这样的困惑。

教育局是统筹管理整个地区的教育系统的部门，大到教育改革的执行，小到学校教师的任命，甚至校园小卖部的开包，都属于其管辖范围。虽然没有、财政局、交通局这类核心部门炙手可热，级别上低于常委部门，与其他职能部门平级。但是教育系统涉及到千千万万个家庭，也是社会重点关注部门，重要性不言而喻。

个人感觉副校长更好。

1.教学副校长是管理岗位,教研员是业务岗位。

2.教育局教研员是公务员身份，副校长是事业编制的身份。

3.副校长是待遇好，社会地位高。无论是学校老师，还是社会人士，都有找你帮忙的，但是教研员就是一跑腿的，也没有啥权力。

区教研室主任和校长谁大

区教研室主任理论上比校长大，另外是看校级别高低。

一个九年一贯制的副校长和一个区教研员哪个级别高？座次怎么安排

区教研员的级别高些

桐柏县教研员可以当桐柏县中小学校长吗?

可以。学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于。因为校长只投资人也是最大管理人并且这个职位没有任何要求只要是有钱能购买下这个学校就可以当校长。所以桐柏县教研员是可以当桐柏县中小学校长的。

校长调为校级教研员是升还是降?

当然是降了。