1、素质，是后天形成的一种生活习惯。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人来自。
2、人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维来自元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。
3、具体的样投求明弦神能想理论叙述请参看山东.济南卜繁琪先生的《素质教育初论》一书。礼仪之邦，首先讲的是道德，其次素质。
4、区分道德和素质是很重要的，道德、德行（即人的婷照善恶）是人的先天品质，而素质是后天形成的。素质高的采完树人不一定道德品质高，来自素质低的人也不一定道德品质低，一个把办公室收拾得却越根白养八措务干净整洁的人可能在领导面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途最困难的时候向你伸出援助之手诉至笑慢。两者并不完全关联。脱垂衡量一个民族，素质和道德也必构即知施介须分开考量亮天容征黑东广，混为一谈是很愚蠢的行径。
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“心问跑级素质”拼音sù zhì，指思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着德、智、体的全面发展。
基本解释：
1、心理病理学上的专用名词，指人的某些（易感病的）先天特点来自。
2、事物本来的性质以及其品质、质量等。
3、素养。
4、白色的质地。
5、原指读写能力，现扩展到运用控务要仍黑育房计算机互联网技术进行交流活动的文学方面的能力。
6、其他：来自指人与生俱来的以及通过后天培养，塑造，锻炼而获得的身体上和人格上的性质特点。