《如何激发学生学习音乐的兴趣》课题研究报告

东港市龙王庙中心小学 栾彤

一、课题提出：

我校多数家长忙于农活或在外打工，留守儿童较多，忽略了对学生的家庭教育，特别是音乐方面，欣赏水平不高，学生接触社会影响单一，直接影响课堂的教学效果，所以我决定申报《如何激发学生学习音乐的兴趣》，开展这方面的研究。

学习兴趣是学习的必要条件，所以兴趣的培养具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“教育就是要养成习惯。”美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。由此可见，学习兴趣一旦形成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”

音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展。所以说音乐教学也是很重要的教学。尤其在当前农村的音乐教学现状中，离真正意义上的音乐课的距离确实是太远了。 二、课题研究目标：

本课题的研究，志在探索小学现有各种条件中（包括硬件和软件）、让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣：也就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识。同时，使音乐老师通过音乐课的教学，更好地在另一个侧面提高其他文化课的学习效率。从而让音乐老师为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐发展的美育教育课程。

三、课题研究对象、方法：

1、体验教学法 ：根据课堂上播放的音乐让学生进行表演、创作，在亲身经历中提高学生的学习兴趣。

2、探究教学法 ：课堂上教师提出问题，让学生搜集相关的信息，通过讨论、交流、合作对作品进行创编。

3、比较教学法：通过学习素材的比较，来培养学生辨别音色的不同，来体验音

乐的不同风格。

4、师生合作教学法：运用肢体语言与学生合作交流，让学生更进一步的发挥想象，进行创作，以培养学生的合作交流能力，进一步培养学生的音乐学习兴趣。 5、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。

6、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，研究结束，撰写课题研究报告。 四、课题研究内容及措施：

为了激发学生学习音乐的兴趣,培养学生对音乐的爱好,能让他们主动地参与到音乐教学中,我在教学中利用打击乐培养孩子的节奏感，口风琴教学增强学生的乐感与识谱能力，用肢体语言进行表演创作，培养和发展他们感受音乐、表现音乐的能力,陶冶情操、净化心灵、提高审美能力。

1、通过观察与调查谈话掌握学生在音乐课上喜欢哪些环节，喜欢干些什么的原始资料的原始状况。通过课堂观察和课后谈话，了解学生在音乐课中的兴趣所在，为后面的研究工作做好充分的准备。对于每次谈话，做好归纳和记录。

2、通过社团活动的开展，采用多种手段帮助学生培养音乐兴趣。平时，教师多与学生交谈，对学生采取循循善诱，多鼓励、引导，精良让他们对音乐有关的产生兴趣。特别是社团活动后，要对学生的反应作及时的调查和记录。

3、围绕教材，促进学生理解教材。要求每节课都能根据教学内容的性质、特点组织课堂教学，很好的保证完成课前设定的教学任务。游戏形象化、多样化，特别是低年级学生年龄小，注意力不集中，意志比较弱，学生的学习往往从兴趣出发，因而游戏的设计力求形象化，多样化，面向全体，着力于每个学生的提高，要注意、关心对音乐特别没有兴趣的学生，使他们能达到基本要求，也要关心音乐方面能力强的学生，促进他们全面的发展。 五、课题研究过程：

（一）创设小学音乐课堂兴趣化教学模式是一项富有创造性的教学研究工作，需要实践检验和反复证实，为此我将课题研究分三个阶段实施。

1、准备阶段（2015.01~2015.02）：

对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对六年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。

2、实施阶段（2015.03~2016.3）：

主要是上实验课。实验课的设计，我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。

3、成果展示阶段（2016.4—2016.5）：

结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。

（二）通过一年的课题研究，我从培养孩子的音乐兴趣着手，对如何激发小学生音乐兴趣有了更深刻的认识，有了更深层的研究。 1、关于小学生学习兴趣课题研究的做法和体会。

良好的学习习惯是培养孩子学习兴趣的基础。兴趣是学习活动的动力源泉，尤其对低年级孩子学习更为重要。他们年龄小、自制力差，易受外界干扰。在音乐学习中，当学生产生这种学习倾向时，学生的学习兴趣就油然而生。这样，学生就会带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时刻保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。

2、激发学生的学习兴趣，培养良好的习惯。

现在的孩子情绪不稳定易受感染。教师的教态如何，直接影响孩子的学习兴趣。因此，我在教学中注意用亲切自然的教态感染学生，用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响孩子，激发他们的学习兴趣。例如低年级《数鸭子》是一首曲调生动、活泼，充满了童趣。首先我从学生兴趣入手，孩子们都喜欢看动画片，我在设计本课的课件时，我先放一段视频，《喜洋洋与灰太狼》的故事，引入新课，学生们看的津津有味。我用数羊的形式来引出数鸭子，学生都觉得很新颖，因此吸引他们关注下面的情节发展。我将本课课件的乐谱部分设计为上下两个方面，上面是静止的抽象的符号式，下面则是具有动态的图形化的旋律线。这条小小的旋律线的作用就是有效帮助学生精确地掌握歌谱中美妙旋律，使枯燥的歌谱教学立刻变得活灵活现。我制作的乐谱课件，

可以转化为动、静转换的状态，让静止的知识概念“活”起来，引起学生的兴奋，把课堂教学激活了，从而满足学生学习的需要。 3、创设情景激发学生学习音乐的兴趣

“兴趣常是引起无意注意的重要源泉”。因此，在教学中我依据学生的心理特征，精心地创设音乐审美情境，通过各种教学手段，激发学生的学习欲望，进而使学生有极大的兴趣来参与歌曲学习。创设歌词内容情景，不仅能唤起学生对学习内容的好奇，而且能激发学生的学习欲望。因此，在教学中，我想方设法让学生对所学的歌曲内容产生兴趣，投入到内容情境中。例如在教学歌曲《清晨》时，以小提琴独奏曲《苗岭的早晨》为背景音乐，以配乐朗诵的形式导入新课：清晨，太阳出来了，雄鸡扬起脖子高声唱道：“喔喔喔——，天亮啦——”顿时，花儿醒了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊开始造新房，小蜜蜂忙着采蜜糖……美好的一天从美妙的清晨开始，让我们学会这首歌曲吧！”这时孩子们已经被老师创设的情景所感染，对音乐产生了浓厚的兴趣，激起了学生学唱歌曲《清晨》的欲望。 4、运用肢体语言引导学生学习音乐的兴趣。

低年级学生活泼好动、喜欢模仿，他们不满足用歌声来表达情感，更喜欢用肢体动作加以补充，边唱、边动作、边欣赏。在教学《小雨沙沙》，我们用手指表现下雨的样子学生很喜欢，整个身体左右摆动像从土里转出来的样子，学生边做边唱，歌词和动作一致，两遍后学生既会唱又会表演，还记住了歌词。有的学生主动到讲台前和老师一起表演，其乐融融。让学生亲身体验，用肢体语言，去触动他们的心灵。因此，律动与音乐相结合是最能让低年级的学生产生共鸣，这也是我充分调动学生积极性的重要手段。 5、让学生体验学习音乐的乐趣。

学生的可塑性和模仿力都很强。在教学中我善于抓住这些特点，让学生在课堂上模仿听到的旋律、节奏、音色，这是对学生音乐素质、技能的训练。模仿，不但可以激发学生学习音乐的兴趣，还可以让学生在模仿中感知音乐的节奏、音色和力度，模仿利用人声和器乐进行。如用自己的声音学学叫卖声、机器声、动物的叫声等，用拍手和打击乐器模仿一些节奏，用琴的音模仿洒水车、救护车的叫声，用肢体语言模仿各种小动物的动作，这也是孩子们最喜欢的活动。通过模仿的体验，使学生对音乐产生更浓的兴趣，使一些抽象的训练、变成了生动有趣

的游戏教学。增强了学生对音乐的感知和理解，收到了较好的效果，激发了学生的兴趣且调动了学生的主动性。 （二）课题研究带来的初步成果 1、教师方面:

（1）在课题研究过程中，不断地进行学习，学习与本课题相关的书籍及文章。如《音乐之流》这本书，包含演奏钢琴、小提琴、大提琴、电子琴、古筝和竖琴，以及演唱等等，我认为钢琴即兴伴奏和演唱特别实用，在教学中我借鉴了很多，很实用。《音乐课程标准》中指出:兴趣是学习音乐的基本动力，在音乐教学中培养学生的学习兴趣，是未来音乐教育的一个主流。针对小学音乐教学来说，兴趣就是小学生们打开音乐圣殿的金钥匙。作为一名音乐教师应该想尽一切办法来抓住学生的学习兴趣，特别是低年级教学，所以我把培养小学生的音乐学习兴趣，作为一个重要任务。

（2）在课题研究的实践探索中，坚持每节课从孩子兴趣入手，对孩子们进行良好学习习惯的培养。我的科研能力同时也得到了提升和发展，在课题研究中不断地实践，反思，再实践，再反思，书写的案例、论文、优质课取得了好成绩，教育教学水平也上了一个新的台阶。 2、学生方面：

在课题研究过程中，建立了孩子们良好的自信心，拉近了师生距离。特别是口风琴学习上，孩子们能吹出几十首曲子，并能进行齐奏、二声部轮奏、领奏等，在识谱方面孩子们也有了很大的进步，现在我们进行新歌教学感觉很轻松。校合唱队，在市里的比赛中，还获得二等奖的好成绩。在我校第六届 “燃起梦想之火，点亮未来之路” 校园艺术节的舞台上，同学们根据自己的兴趣爱好，广泛参与活动，表演了自己拿手的节目，用实际行动诠释了对音乐的热爱和理解，体现了当代小学生的风采。 六、课题研究反思：

在课题研究中,我虽然取得了点滴成绩,但是还存在不少问题:

1、孩子们来自农村,家庭条件有限,家长对孩子教育存在差异.还有个别孩子上课注意力不能集中,学习习惯不好.

2、虽然孩子们整体的学习学习兴趣和习惯有所提高,但还不能主动积极地学习.如刚学习口风琴时,孩子们积极性很高,可是经过一段时间的练习,两级分化厉害,有的吹的很好,参加了校艺术节汇演,有的只是会吹简单的音节.在今后的研究中,我继续研究小学生学习音乐的兴趣,形成系统的音乐教学模式,培养他们学会在音乐学习中合作和交往的能力,这是我想继续研究的内容.

3、进一步提高教师自身专业技能的素质.只有我们不断提高技能,才能引导学生更好的学习.这样使我的教学路会越走越宽,让我的教学课堂焕发出生命的活力,我要“放飞激情,张扬个性,展示魅力”塑造自己的教学风格,在教学上创出自己的一片天地. 七．主持人简介： 姓名：栾彤

性 别： 女

出生年月：1990.11.25 职称：小学一级教师 从教年限：3年 任教学科：音乐

成 果 展 示

在我校第六届 “燃起梦想之火，点亮未来之路” 校园艺术节的舞台上，同学们用实际行动诠释了对音乐的热爱和理解，也体现了我们课题研究的点滴进步。