您的当前位置:首页正文

政治教学任务工作总结 篇5

2024-07-18 来源:星星旅游

  面对广东省高考全面实施全国卷的新形势,我在政治课的教学中,结合自身教学实际,在此总结反思,以期改进和提高。

  一、一轮政治复习的反思

  1、备课

  备好课是上好课的首要前提。我在网上精选了几套比较好的课件作为备课资源,然后依据全国高考政治考试大纲,制作属于自己的特色课件。一般分这几个部分:单元课考纲、考点讲解、重点拓展、高考典例、时政连接、单元思维导图、高考解题思维。尽管是对别人课件的整合,但这也是一种创新,有着自己的思路,一轮复习下来就有了一套属于自己的课件,很有成就感。但这样的课件形式比较单一,容易让学生产生视觉疲劳。如果能将课件更生动、形象就好了。

  2、上课

  一轮复习课我能做到思路清晰、重难点突出,尽量深入浅出。明显存在许多不足:以我讲为主,学生讲的少,留给学生思考的时间少;师生互动与生生互动不够。

  3、课后

  (1)练习作业处理

  课后练习的处理是一轮复习的重要环节之一。我会有选择性地讲解练习与试卷。对于日常的练习,我要求学生做完后自己对答案,并鼓励学生“品答案”,先做后品,品之前要想一想自己的答案和参考答案有什么不同,别人为什么要这样答。这样品着品着就找到了正确答题的感觉。练习讲解时,我一般都会要求科代表先统计错题及学生要求要讲的题。我会针对学生易出错的题,详细讲解,效率明显提高。试卷的讲评充分利用阅卷软件提供的数据,重点讲正确率低的疑难题。根据学生的错误选项分布情况,分析学生答题失分的原因,对症下药。非选择题关注审题方法、规范答题等。

  (2)课后自习答疑

  晚自习或者课间、课后答疑,不仅可以及时给学生答疑解惑,还有助加强师生交流互动,促进教学。每次大考或者周测后学生参与积极性高,往往忙不过来,甚至一晚上喝水都没时间的现象。但依然存在冷热不均现象,有的学生非常喜欢问问题,天天围绕老师转,有的学生很少找老师。如何合理利用自习答疑时间,让更多的学生受益,还值得我们思考、改进。

  (3)思维导图运用

  每一单元复习结束前,我都提前布置学生独立构建独具特色的知识体系图。学生可结合自己的兴趣、爱好和特长,自由绘图;但要求必须做到两点:一是核心知识不可少,二是要有自己的逻辑体系。但这件事做起来简单,坚持下去很难,刚开始效果很好,到后来就变成了应付差事。如何增强他们的自主构图意识,提高他们的持续性和积极性,任重道远。

  (4)错题典题整理

  学生平时究竟如何整理错题呢?简单高效的做法是,学生只需把这些错题按错误原因归类抄在你的“错题本”上,你要分析你再次错误的原因,做到有的放矢地复习。错题整理,不仅是学生的'事,老师也要关注。而我有关注但没有积累成册,以后会做好!尽可能针对学生的错误涉及到的考点从不同角度再出三个题,把这些错题组合成一张试卷,这张试卷的针对性和实效性就很强。这样对老师的要求较高,不仅需要钻研的水平,更需要有付出精神和责任意识。

  (5)资源素材共享。我经常上第一范文网、高三政治教学网等找一些当时最新的时事政治

  素材,搜集各地名校联考试题,以时事政治为背景的材料选择题或者非选择题,使学生紧跟时代的足音,从容迎接高考。我还充分利用我的微博及博客,把我的资源及我发现的优质资源及时放到我的微博及博客上,告知我的学生周末在家适时地学习用好!

  (6)学生资源发挥。学生是最大最好的资源,从学生那里了解我上课的情况,从学生那里掌握学生的情况,从学生那里搜集教学资源。平时教学或者周末、假期,我都会布置学生的自主学习作业,让学生来命题讲题、让学生来整合知识框架、让学生来收集易混易错知识、让学生来收集典型题目、让学生来写政治小论文……

  二、二轮政治复习的设想

  二轮复习重在把握知识间的内在联系,构建知识体系,建立时政与理论之间的联系,帮助学生运用书本知识提升分析现象、解题答题的能力。在把握重点的同时,要注意以下几点:

  1、夯实基础,关注课本。无论是哪轮复习,都不要忘记根本。熟悉书本,根据高考考试说明、考试大纲去掌握考点,才能精准复习,提高复习效果。熟悉知识,掌握方法、规范答题,是各轮复习不变的主题。

  2、提高效率,自主学习。二轮复习要不断提高课堂效率,改变以我为主的授课方式,多引领学生自主学习,去总结、去探讨。要充分相信学生有自主学习的能力,学会留白,给学生一些时间,还老师一份惊喜。

  3、加强研究,交流借鉴。我要加强高考试题的研究,关注热点事件,要有命题的敏锐感。多关注考全国卷省份的考前模考题,精选试题,强化训练,规范考试。同时,充分利用网络,加强与同行的交流与学习,借鉴别人的优点,灵活运用。