略读课文的教学重在读、悟上，课堂上应该将大量时间留给学生自己读自己悟。
《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱。本课教学设计，我以课前的提示为线索，先理清了教学的思路，再引导学生体会文章情感。
【案例】
师：通过交流，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。请同学们再仔细朗读13自然段，想象当时的情景。
（学生轻声读，想象。）
师：谁能告诉老师，你的脑海里浮现什么样的情景？
生：我看到了战士们很不舍得吃手中的西瓜。
生：我看到战士们在开心地看着西瓜，闻着西瓜。
生：战士们像捧着一件艺术珍品，仔细地端详着，嘴里还发出啧啧的称赞。
师：他们捧着这件艺术珍品啧啧称赞，会说些什么呢？
生：真是从来没见过这么可爱的西瓜。
生：这瓜好甜啊！
生：瞧，这瓜多鲜美！
师：让我们带着这种美好的想象再来读读这段话。
（学生自由读课文。）
师：战士们一边品尝自己的劳动成果，一边会想些什么呢？
生：想起他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。
生：想起这个西瓜可是他们人工授粉的结晶，来之不易哪！
生：还会想起那次台风过后，只剩下一只小瓜的难过与伤心。
生：战士们小口咬着西瓜，眼里也许已经迸出了激动的泪花。
师：这确实是个令人感动的特殊的晚会──“尝瓜会”，请大家再次朗读这段话。
【反思】
文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会什么地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。这样对学生的语言表达能力、思维能力的培养都有不小的帮助。