校本教研工作计划(二)
校本教研工作计划(二)
校本教研工作计划
一、 指导思想本学期，我校的教研工作继续以课程改革为中心，以“关注课堂教学，提高教育教学质量”为切入点，以课堂教学研究为抓手，开展课堂有效性研究，提高课堂教学效率。以有利 学生终身发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以学定教，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。加强教研组、备课组建设，逐步培养自下而上的教研意识，进一步更新教学理念，促进教师专业化发展，使我校的教研、教学质量稳步提高。
二、 总体目标通过开展校本教研，使全体教师领悟教育思想，更新教育观念。在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通，把教 师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创新者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升教研水平。
三、 具体工作教研工作是教师工作的主要任务之一，又是广大教师相互学习、取长补短、共同提高的主要手段，结合我校实际，具体工作如下：
1、 认真做好课题立项工作。做好我校“ 十一五”各级课题研究和试验工作，在上学期的基础上扩1展实验年级，关注学生在实验中的变化。学生课外阅读纳入校本课程，将有计划，有措施，有落实，扎实开展研究。进行师生共同阅读初探。
2、 各教研组在积极参加学校组织校本研修活动的同时，认真组织教师扎实开展单周校本教研日活动，把理论学习和学科研讨相结合，认真落实制定的教研组计划。
3、 备课组教学研究：(1)加强以备课组为单位的集体备课的合作。在资源共享的基础上，强化教师个体结合本班实际和自己的教学风格进行二次备课，凸现“个性化”特色，“个性化__资源化”使组内的教师既优势互补，共享脑力资源，又能张扬个性。(2)充 分利用互联网、局域网、图书室、电子图书馆、电子备课室、计算机室、多媒体电教室等优良的教研环境，加强教师个人或集体教研活动。实行先周备课、集体备课、二次备课。即各年级分学科成立备课组，组内成员分单元承担主备任务，备课前由主备人收集整理各成员的讨论意见后先备，备课组其他成员在主备人备课的基础上根据自己班级学生的实际，实行二次备课。(3)定期开展各种教研公开课，每学期各教研组要安排每位教师主讲一节教研公开课，讲公开课的教师必须提前一周将讲课时间、讲课内容报给教研 组。本组教师必须参加听课评课活动，各位教师听课任务至少为10节，听课前由教研组长组织听课教师听取授课教师说课，明确本节课在整个教材中所占的地位、主要知识点及应达成的目标，听课时要有记录，评课时要积极发表自己的观点，要敢 指出教学中的不足之处，并提出改进意见，不发表观点的视为未参加听评课活动。教研组要做好听评课记录，2让听评课活动真正落到实处。
4、 重视对教师的培养，特别是青年教师，通过多种方式不断提高教育教学水平，使其尽快成才，实现我校教师队伍素质的动态提升。
5、 加强与兄弟学校的合作教研，借鉴其它学校的优点，促进教育教学的快速发展。
一、 指导思想：以新 课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、 总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力 提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。
三、 校本教研形式本资料 来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、集体备课、主题校研、反思交流等活动为基本形式的校本教研制度。①集体备课。以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。②反思交流。通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新 、以强带弱鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。③主题教研。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。④理论学习。围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
四、 主要工作措施：
1、 本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造高效课堂。