（苏教版）四年级品德与社会下册教案
第十课 办一张自己的报纸
教学目标：
1.知识目标：在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。
2.能力目标：学会合作办小报，提高收集社会生活中的有效信息的能力。
3.情感目标：在合作中感受快乐，分享活动成果。
第1课时
一、课前准备：
1.让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目，并将自己和父母喜欢的报纸带一、两份进课堂。
2.有关道具。
二、教学过程：
（一）联系前课，引出课题。
1.同学们，上节课我们学习了《媒体连着我和你》后，你平时最喜欢通过什么媒体获取信息?
2.学生交流汇报。
3.根据学生回答相机引出“报纸”，板书。
4.下面，老师来做两项关于“报纸”调查：课件
①家里每天都有订或买报的同学请举手。
②喜欢看报的同学请举手。
5.看来，报纸已经走进了我们千家万户，成为我们生活的伴侣。今天这节课，就让我们共同走进（一张自己的报纸）板书。
（二）好报推荐，拉近距离。
1.生活中，我们多数人都喜欢看报纸，你知道有哪些报纸吗？
2.同学们了解的还真不少呢？这么多的报纸，你最常看哪份报纸呢？说出你最喜欢的栏目。
3.生上台进行好报推荐。（带上自己事先准备好的报纸——实物投影）
4.想看这份报的同学举手。
5.课前请大家了解自己的父母喜欢看什么报，最喜欢的栏目是什么，愿意把你调查的信息与同学分享吗？四人小组交流。
6.听了其他同学的介绍，什么报纸的哪个栏目你也想推荐给自己的父母看，说出理由？
7.师生交流。你了解老师平时最喜欢看的报纸栏目吗？听老师介绍给你听。
8.小结：正因为报纸的栏目相当丰富，信息量相当大，才能满足我们不同阅读者的需求。
（三）听我韶韶，报纸好处。
1.不仅老百姓爱读报，读报、韶报也成为新闻主播嗜好。瞧，你们认识他们吗？
课件：出示孟非读报与老吴听我韶韶节目画面图片。
2.你们想不想过把当新闻主播的瘾，也来个“听我韶韶”。
3.可这一份报纸也挺厚的，如果老吴韶新闻时把报纸每个角落的内容都读一遍，那节目时间不得根据报纸版面无限延长吗？让我们一同看看老吴到底怎样韶报纸的。课件：视频老吴韶新闻片段。
4.小结方法：一则报道、给人启示。
5.活动：听我韶韶。（先四人小组内说——再指名上台说）
学生上台说时（事先布置好道具：讲台为播音台，上有话筒）
第一位上台的学生在说完一篇报道后，教师现场采访：请你告诉各位观众，你想说这则报道的原因？师相机板书。
以下几位同学在说时，可模仿上述活动环节，学生现场采访，教师板书。
6.根据板书小结：时事新闻、认知世界
文娱新闻、获取轻松
专题新闻、透析现象……
7.报纸按发行时间可分为：日刊、周刊。按内容可分为：综合刊与专题刊。目前，我国现有报纸2000多种，根据不同的需求我们可以选看不同的报纸。下面这几种情境，你推荐他们选看什么报纸呢？为什么？课件：出示情境题
①奶奶到外地旅游，想看一档在南京看的电视连续剧的播映时间及剧情介绍。
②爷爷想了解近期国内外足坛上一些球员的信息。
③爸爸想了解股市的最新走向、动态。
④妈妈想多了解一些地方性新闻。
⑤小红想了解新学期了少先队组织准备开展一些什么活动。
学生交流。
7.填一填：书65页“我推荐的报纸”。
8.交流。
9.小结：老师送给大家一幅对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”知道什么意思吗？相信大家知道了读报的好处后，自然能养成如对联所说的良好的习惯。
（四）资料学习，最早的报纸。
1.你知道报纸的年龄、出生在哪个国家吗？
2.自读66页小资料。
3.汇报交流阅读收获。
4.阅读69页《中国第一张儿童报纸》
5.汇报交流阅读收获。
（五）报纸自述，诞生过程。
1.一张报纸到底是怎样产生的？报社的叔叔、阿姨是怎样办报的呢？就让报纸来给我们讲讲他的诞生吧。
2.课件：办报的大致程序。
3.你觉得办报过程中，哪一步比较复杂？
4.生交流。
5.小结：一张报纸，看起来简单，却凝结着报社叔叔、阿姨们多少劳动啊！俗话说粮食“粒粒皆辛苦”，看来报纸也是“份份皆辛苦”啊！
6.活动：现场招聘——报社工作人员。说出竞聘理由，同学们投票通过。
（六）唱响报纸，总结课堂。
1.同学们，老师和大家一样，也与报纸结下了不解之缘，看，我还遍了一首与报纸有关的儿歌呢！希望它能给你一些启示——
（课件出示《报纸拍手歌》，生边拍手边念）
一张报纸，真奇妙，
小小版面，看世界，
传授知识，讲新闻，
国家大事齐报告。
文娱资讯，早知道，
神州万象，尽揭晓，
人人生活离不了。
众多报纸，架金桥，
助我素质大提高，
学习策划当编辑，
聪明能干乐淘淘，
乐—— 淘—— 淘。
2.报纸是个小版面，也是个大世界。你想尝试办一张自己的报纸吗？（补充课题：办）课后请收集学校近来的新闻。下节课，我们一起来办报。
三、课件制作和使用的设想：PPT
1.现场调查：
①家里每天都有订或买报的同学请举手。
②喜欢看报的同学请举手。
2.图片：孟非读报与老吴听我韶韶节目画面。
3.视频：老吴韶新闻片段。
4.卡通图片：话筒文字：听我韶韶。
5.情境题：分别依次出现人物图片，点击图片后配上录音内容，出现情境。
①奶奶到外地旅游，想看一档在南京看的电视连续剧的播映时间及剧情介绍。
②爷爷想了解近期国内外足坛上一些球员的信息。
③爸爸想了解股市的最新走向、动态。
④妈妈想多了解一些地方性新闻。
⑤小红想了解新学期了少先队组织准备开展一些什么活动。
6.动画：办报的程序 以报纸自述的形式，依次出现记者采访、组稿、编辑、发排、出样、校对、制版、印刷等画面。其中，印刷这一环节需要强调时间在晚上，以体现工作人员的辛苦。
7.出示《报纸拍手歌》，配乐。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1.注重课前调查。教师要引导学生课前进行调查，了解父母常看的报纸与最喜欢的栏目，并能从中收集一些相关报纸，以便课上做交流。
2.组织学生展开讨论：从报纸中我们可以得到什么。讨论时，可让学生结合自己所带的实物，以及语文作业中的积累本，用实物的刺激更能激发学生的兴趣。
第2课时
一、课前准备：
1.学生收集班级和学校活动信息等；
2.教师提供部分活动信息及照片资料；
二、教学过程：
（一）了解记者。
1.齐读课题。今天我们一起办一张自己的报纸。
2.课件：出示办报的程序。办报第一步是什么？记者采访。
3.学生交流：你知道记者是怎么工作的吗？
4.课件：记者的分类名称。
同学们了解的内容还真不少！老师告诉大家，其实，记者按工作性质，可以分为文字记者、摄影记者、广播记者、电视记者。
你能根据这些名称猜想一下每类记者的主要工作内容吗？
5.生再次交流汇报。
6.课件：分类介绍记者的工作情况表格。
采访线索方式 新闻呈现方式
文字记者：询问+记录 文字
摄影记者：询问+记录+拍照图片
广播记者：询问+记录+录音声频
电视记者：询问+记录+拍摄视频
7.此时，你最佩服哪种记者？为什么？
8.生自由说。教师根据学生的回答，适时的进行评价，鼓励孩子可以利用家庭现有资源，如（数码照相机、录音笔、数码摄像机）进行合理的尝试。
9、小结：我们的报纸正是因为有这些工作不同的记者，才能图文并茂，吸引了读者的眼球。
（二）认识子愚。
1.课件：出示子愚图片。
同学们，你们认识他吗？他可是个经常与名人打交道的名摄影记者哦！知道他是怎么拥有一架相机的吗？自读68页《我要照相机》
2.看了这个故事，如果子愚就在我们教室，你想对他说什么？
3.子愚可是个见过大场面的孩子呀，请大家继续读68页上的其它故事，勾勾画画，看看他都会见过哪些名人。
4.生汇报。
5.模拟活动：情境再现。
选定一个被采访的名人，四人小组分角色演一演，再现当时的情景。（角色：子愚、某名人、其余记者代表、旁白）
评价时注意：人物角色——摄影记者，人物的语言、动作、表情，反映当时的心理活动。
6.现在，你又想对子愚说写什么？
7.人小志向大的子愚成了名记者，你还知道哪些有名的记者的一些故事吗？通过什么渠道了解的信息？
8.学生汇报。
9.课件：出示部分名记者图片及文字资料。
（三）当上记者。
1.其实，当好记者有个小窍门，请听——课件：听记者说要求——当记者的人应当处处留心我们身边以及国内外发生的事情。
2.说说我发现的事情。
3.指名说：教师注意针对学生回答给予恰当评价。如：你真是校园及时通，你的信息真实、可信等。
4.这些信息你是怎么获得的呢？
5.同学们通过留心观察，获取了许多信息。作为一名专业记者，还得进一步获取更多的信息，就要进行采访。采访可不是件简单的事哦！瞧，下段录像。课件。——采访失败（刘涛得了白血病受到资助后一段采访。）
6.你要是刘涛同学，你愿意接受这样的采访吗？
7.讨论：采访时，我们要注意些什么？（归纳：有礼貌、问题有价值）
8.现场采访活动：我当小记者（学生饰演），采访刘涛（老师饰演）。要求：先想清楚你会问些什么？注意说话态度与方式。
9.学生评价。
10.教师采访受到大家夸奖的小记者，说出初当记者获得成功体验的心情。
同学们，你们也想体验一下采访成功的喜悦吗？
11.出示部分活动信息及照片资料。分组活动。同桌自选或自编情境开展采访活动。
12.个别展示。
（四）我来写稿。
1.记者们，你们外出采访忙了半天，回报社有件重要的事要做，记得是什么吗？
对了，写稿。
2.回忆平时你所见的报道，你觉得写新闻稿与写作文有什么区别？
3.小结：新闻稿要写清人、时、地、事、起因、经过、结果等。注意言简意赅。
4.写一写：完成书67页“我来写稿”内容。
5.读一读：我的稿件。
6.师生评议。
（五）课堂小结。
这节课，我们为办报准备了素材，知道了只要留心，身边处处有新闻，掌握了采访与写稿的方法。课后希望大家运用上课学到的方法，发现身边事，采访身边人，写出好稿件，争当好记者。
三、课件制作和使用的设想：PPT
1.出示办报程序。如书：66页。记者采访→组稿→编辑→发排→出样→校对→制版→印刷
2.记者分类名称。文字记者、摄影记者、广播记者、电视记者
3.表格。如上。点击后出现相关文字信息。
4.图片：子愚
5.图片：部分名记者与文字资料
6.人物图片，点击嘴出声音——当记者的人应当处处留心我们身边以及国内外发生的事情。
7.视频：采访原因：文峰幼儿园刘涛小朋友不幸得了白血病，在电台的报道后获得了一些捐款。
采访内容：小记者：小孩，你这下好了，你有了这笔捐款能活命，你家人也不用到处借钱了。你能告诉我目前你得到的捐款数额是多少啊？（见刘涛不回答，进一步逼问。）
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1.记者的工作学生了解得并不多，教师在组织教学活动时应注意课堂与课外活
动的结合。根据班情、校情，可采用将记者请进教室的形式，也可采用“组织个别学生课前去采访记者，课上观看录象的形式，让学生进一步了解记者辛苦的工作。
2.课上通过情境模拟活动，让学生掌握采访的主要方法，便于学生将采访活动延伸至课外。
第3课时
一、课前准备：
一张小报范例、办报所需要的画笔等工具。
二、教学过程：
（一）出示样报、激趣导入。
1.出示样报，你们瞧，这是几位同学自己办的报纸。这份报纸，你感觉怎么样？
2.今天这节课我们也要动手办一张小报，我们先来看看报纸的组成。
3.报纸由：报头、报眼、版位、栏目组成，你能在报纸上找到相应的部分吗？
4.生汇报，师补充。
报头上面有报名，下面有出版部门、出版日期等。
报眼是报头旁的一小块版面，位置显著，广告费特高。
版位是报纸的版面位置
栏目是报纸定期刊登的同类文章的园地。
（二）筹划办报，分工部署。
1.猜猜我是谁。同学们，你知道把记者大量稿件进行“后处理”，使它们成为完全合格的产品的是谁的任务吗？（编辑）
2.编辑也有分工：如主编、文字编辑、美术编辑等，你知道他们各自的职能吗？
3.生交流。
4.想一想：办报中，自己最适合做什么工作？
5.如果你们小组有人想和你承担同样的工作，你该怎么办？
6.仔细观察报纸，组织大家讨论：
想当美术编辑的有没有什么美术技巧要提醒大家？
（字的大小、配图、排版）
7.对于办报，你还有什么好建议？
（三）分工合作，办出报纸。
学生自由组合（4——5人一组），开展办报活动。
课件：配上轻音乐。
教师行间巡视。
（四）作品展示，公正评价。
1.请各组主编在书70页写出“我们小组办的报纸最得意之处是（）”
2.学生交流。
3.书上以给我们列出了一些奖项名称，你认为这些奖项能包含你们合作的优点吗？请将你设计的奖项名称及评选标准填在书上70页。
4.让我们来评一评哪个小组办的报纸能获得下列奖牌呢？
（自评互评相结合）
5.用获奖报纸装饰教室。
（五）小结。
同学们，知道了办报的艰辛，了解办报过程中每一环节的工作要求、具体的注意事项。通过小组合作，自己动手办了一份自己的报纸，并对报纸进行了评价，不仅提高了自己的动手能力、合作水平，还提高了自己的审美观。相信今后，你们能利用电脑等途径办出更多精彩的报纸。
三、课件制作和使用的设想：PPT
1.配上一段轻音乐。
四、对本课时教学的简短提示与建议：
1.在学生动手办报的活动过程中，要放手发挥学生的主动性，许多活动让学生自己出点子，拿思路，教师做统筹安排。
2.学生办的小报可以在学校的橱窗中展出，也可以让学生送一些给低年级的小朋友看。