当意见不一致时
教学目标
1.情感与态度
体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。
2.行为与习惯
知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的方法与策略，并在集体生活中加以运用。
3.知识与技能
知道在集体生活中，当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，要少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略。
4.过程与方法
从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。
教学重点
教学难点
体验统一意见的过程。
教学准备
师生收集日常生活中意见不一致的情景及解决问题的办法。
教学过程：
活动（一）创设情景激趣
1.老师口叙：星期六，学校组织四年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾拣垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。
2.学生讨论分组问题，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。
3.学生汇报分组情况。
4.教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原因。
（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？
（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？
5.教师小结，相机板书：倾听 尊重
在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。
活动(二) 说一说,评一评
1.下列这种行为对不对，为什么？
（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。
（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。
2.教师小结过渡：同学们，小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。那么，当意见不一致时，怎么把意见统一起来呢？
活动(三)我们能解决
1.小组交流收集到的意见不一致的情景及统一意见的办法。
2.小组确定一种统一意见的办法，并以小品的形式表演出来。
3.小组汇报：各组表演小品《意见不一致时，我们的办法是……》
4.评一评，比一比：哪组表演生动、到位？哪组统一意见的办法好？
5.教师小结，相机板书：同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学们在集体生活中，特别是在商量讨论事情时，要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。
少数服从多数 个人服从集体
投票 举手表决 抓阄 掷硬币
锤子、剪刀、布 出手板手背
好中选优……
板书设计：
当意见不一致时……
倾听 尊重
少数服从多数 个人服从集体
投票 举手表决 抓阄 掷硬币
锤子、剪刀、布 出手板手背
好中选优……