苏教版三年级品德与社会下册教案
第二单元 第五课 我是教室美容师
[教学目标]
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
[教学重难点]
认识到自己应该改变和美化教室，增强主人翁意识。
[教学准备]
图片、故事等
[教学过程]
一、我的教室
1．我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的。你的教室是什么样的？你喜欢吗？
2．说说你喜欢自己的教室的理由。
我喜欢我的教室，因为：
（1）_______________________________
（2）_______________________________
（3）_______________________________
3．但是，教室里也有不如意的地方，比如：_______________________
4．你认为怎样才能改变教室里不如意的地方呢？
先小组讨论，列出提纲，再在班级里交流。
二、看看谁的主意妙
1．你喜欢什么样的教室？为什么？
2．现在请你为打扮教室出出主意。
3．现在我们分为几个组，每个组讨论一下如何打扮教室，看看哪个组的主意最好！
4．将小组制定的方案在班级里交流。
三、我们自己来打扮
1．按你们每组的好主意行动吧！
如精心设计艺术角；教室设立“开心箱”等。
2．学生自己打扮教室，教师适当帮助。
四、新教室，新感受
1．参观新教室。
2．在我们自己打扮过的教室里，你有什么感受？
3．把你的感受在小组中说一说。
4．把你的感受写下来。
苏教版三年级品德与社会下册教案
第二单元 第五课 我是教室的美容师
教学目标：
1．情感与态度认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
2．行为与习惯通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
3．知识与技能让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。
4．过程与方法通过谈话、讨论、小组合作，引导学生尝试用不同的方法进行探究合作活动，自己动手打扮教室。
教学时间：2课时。学生：自主准备可以布置教室的材料教师：课件教学重点：爱自己的班级，能为教室布置做贡献。
教学过程：
第一课时
课时目标：了解自己的教室，合理的设计教室美化。教学步骤：
一、导入
1．我们每个人都有一个自己的家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。在学校里，我们也有一个自己的家，知道那是哪儿吗？
2．对了，就是我们每天生活的教室。板书：教室
3．今天我们就一起给教师做个美容。出示课题
二、教室环境大调查过度：我们已经在这个教室度过了一学期的美好时光，对于我们每天学习的地方你们都熟悉吗？那我们现在就进行一个“教室环境大调查”
1．出示：活动一：“教室环境大调查”表（1）你一周在教室里上----- 节课。（2）在教室外上----- 节课。（3）算一算，在教室活动的时间比在教室外活动的时间多------ 。（4）我们的教室里共有------ 张桌子，------ 个凳子。（5）教室一共有----- 个小组。-----个橱子，-------个讲台。（6）教室一共有------- 个门。------ 扇窗户，------ 个黑板。（7）我们的教室有------ 米长，----- 米宽。 学生在四人小组内合作完成这张“环境大调查表”。 （这张表对于全班每个孩子来说，他都能够正确填写出这张表格。）
2．同学们，从调查表上，你觉得我们的教室怎么样呢？（有的孩子说很干净、整洁，有的孩子会说还有所欠缺。）
二、活动二：
爱我教室“五大理由”那你们都喜欢我们的教室吗？那就请你们说说喜欢我们教室的“五大理由”！学生畅所欲言。教师根据学生的发言进行罗列和梳理，并板书在黑板上。（对于班级里中等偏下的孩子都能说出喜欢的理由：我们的教室非常干净，我们的教室非常整洁，我们的教室非常明亮，我们教室的黑板报是我们自己布置的，黑板报上都是我们自己的作品）
三、仔细看看，教室里布置安排还有哪些不合理的地方？1、学生在四人小组里讨论，教师巡视，相继指导（中等偏上的学生能够对此进行讲述，因此老师要做引导。）2、引导：同学们我们教室桌椅摆放的位置安全吗？会不会撞上同学？
教室里的窗户、灯光都明亮吗？
我们的教室哪些地方已经进行了美化？
看看这些美化过的地方，哪些是好的？
哪些还有不足？
教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？
你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？
（教师通过这四个层次的引导，可以让学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方？）
四、活动三：“我为教室填色彩”过度：同学们很有见地，对我们的教室美化不合理的地方提出了这么多的意见，老师谢谢你们，你们都把教室当作了自己的家。那我们现在就一起来开动脑筋，为教室的美化出力。1、你认为怎样才能改变教室中不如意的地方？2、学生畅所欲言。（学生年龄小，有些意见不一定完全合理。教师要做正确引导）3、老师这儿有一些教室美化的图片，请同学欣赏一下，看看对你有没有启发？ 出示课件：4、现在你有没有什么新的想法了？和你的伙伴一起动手为教室里的某一处不足进行重新的美化设计。 学生在小组内可以画设计稿，可以讨论。5、交流： 根据学生的设计，全班同学进行筛选。
五、总结课文
1、同学们，你们的设计方案真有创意，现在就请你们商量一下，如何合理的分配设计工作。学生商量，准备布置教室的材料。
第二课时
课时目标：动手美化教室，体会动手的快乐。
一、动手实践，打扮教室
1．你都带来了哪些能够布置教室的材料？展示2．四人小组动手制作3．集体布置。（给学生充分的时间布置教室，让班里的每一个孩子都动起手来！）
二、欣赏体会
1．自由参观
2．进行“美化满意度”评比出示： “美化满意度”调查统计表 好 一般 不好
个人意见
“最有创意奖”
“最合理设计奖”、
“最佳设计师”
“最佳合作小组”
3．评一评：评选“最有创意奖”、“最合理设计奖”、“最佳设计师”、“最佳合作小组”。4、现在，我们的教室有什么变化？你在这样的教室里有什么感受？把你想说的话写下来。4．交流：学生的想法，争取做到人人都说感想
教学后记：
教室是我们生活的一个场所，教室的墙壁雪白雪白的，它因为老师和学生的个性不同，而被打扮的花枝招展。一年级的墙壁上，一只小刺猬不停的向人们 报告喜讯，五年级的，墨宝让人流连！
指导学生打扮好教室，走进教室也会给你另一种享受。