1)当孩子遇到困扰时，帮忙出主意 (giving advice)。
当家长觉得自己比孩子高明、或者小瞧孩子的能力时，就特别想帮忙。
提建议的坏处：
剥夺孩子独立解决问题的能力。
更合适的方式：
鼓励孩子自己解决 (Encourage problem solving)：比如提一些启发式的问题：“你觉得你能想到哪些办法解决?”
2)否认孩子的感受 (Deny feelings)。
父母无法共情孩子的感受，让孩子觉得价值感低。比如孩子说：“上学好累啊!”，你回答：“你应该感到幸福，我们小时候还要干重体力活呢。”
更合适的方式：
共情和探索(Empathizing and exploring)：比如说“在那样的场合下，你一定是很紧张/尴尬/愤怒”
3)评判孩子(Making judgments)。
让孩子感受到不被理解、不被支持，且有负罪感。比如：“你知道明天要考试，今天还这么晚睡?!”
更合适的方式：
客观观察(Making observations)：
比如：“我注意到你昨晚一点钟睡的。”
4)问“为什么”(Asking “why” questions)。
“为什么”开头的问题常包含着质疑、指责、批评，很容易让孩子采用防御性沟通，甚至关闭沟通。比如：“你为什么上课不注意听?”
更合适的方式：
问一些开放式的问题(Asking open-ended questions)：
比如：“能不能聊聊你上课时是怎么消化课堂内容的?”
5)赞同(Agreeing)。
导致孩子为了取悦家长而不敢调整自己的想法或者观察。比如：“你这么决定实在是太对了!”
更合适的方式：
客观观察(Making observations)：
比如：“我观察到你做了这个决定，能告诉我是什么因素让你这么做的?”
6)不赞同(Disagreeing)。
否定孩子的看法，容易引起孩子的防御行为。比如：“我不同意。”
更合适的方式：
探索(Exploring):
比如：“这是一种解决问题的办法。你还有其他方式吗?”